Trastornos de la personalidad:

1.     Personalidad  antisocial: Las personas que tienen este tipo de trastorno (por lo general, hombres) presentan un desprecio insensible por los derechos y sentimientos de los demás; y para conseguir algún beneficio material o gratificación personal, explotan a los demás.  

Poseen características, tales como toleran mal la frustración, son hostiles o violentas, no sienten remordimiento o culpabilidad; por el contrario, racionalizan cínicamente su comportamiento y culpan a los demás.                              

Las personas con personalidad antisocial son frecuentemente proclives al alcoholismo, a la toxicomanía, a las desviaciones sexuales, a la promiscuidad y a ser encarceladas. Son propensas a fracasar en sus trabajos y a trasladarse de un sitio a otro.                                                              Tienen una esperanza de vida inferior a la media, pero entre los que sobreviven, esta situación tiende a disminuir o a estabilizarse con la edad.

 

 

 

2.     Personalidad narcisista: Las personas con este trastorno, se sienten superiores a los demás y una creencia exagerada en su propio valor o importancia.                                                                  Como creen ser superiores a los demás, esperan ser admirados, y sospechan que los otros lo envidian. Sintiendo que sus necesidades sean satisfechas sin demora, y por lo tanto explotan a los demás.                                                

  Su comportamiento es a menudo ofensivo para otros, que les encuentran egocentristas, arrogantes o mezquinos.        

 

 

     

3.      Personalidad obsesiva-compulsiva: Estas personas, son formales, fiables, ordenadas y metódicas; pero, a veces no pueden adaptarse a los cambios.                                                              Sus responsabilidades les crean ansiedad y raramente encuentran satisfacción con sus logros.                                                                                         

 Son frecuentemente grandes personalidades, en especial en las ciencias y otros campos intelectuales en donde el orden y la atención a los detalles son fundamentales. Sin embargo, pueden sentirse desligadas de sus sentimientos e incómodas con sus relaciones u otras situaciones que no controlan, con eventos impredecibles o cuando deben confiar en otros.  

 

    

 

 

4.      Personalidad esquizoide: Las personas con una personalidad esquizoide son introvertidas, ensimismadas y solitarias. Son emocionalmente frías y socialmente distantes. A menudo están absortas en sus propios pensamientos y sentimientos y son temerosas de la aproximación e intimidad con otros. Hablan poco, son dadas a soñar despiertas y prefieren la especulación teórica a la acción práctica. La fantasía es un modo frecuente de enfrentarse a la realidad.

 

 

 

 

5.      Personalidad límite: Las personas que padecen de este trastorno (generalmente, mujeres) son inestables en la percepción de su propia imagen , en su humor, comportamiento y en sus relaciones interpersonales.                                                                                                         

 Cuando las personas con una personalidad límite se sienten cuidadas, se muestran solitarias y desvalidas, frecuentemente necesitando ayuda por su depresión, el abuso de sustancias tóxicas, las alteraciones del apetito y el maltrato recibido en el pasado. Sin embargo, cuando temen el abandono de la persona que las cuida, su humor cambia radicalmente. Con frecuencia muestran una cólera inapropiada e intensa, acompañada por cambios extremos en su visión del mundo, de sí mismas y de otras (cambiando del negro al blanco, del amor al odio o viceversa pero nunca a una posición neutra). Si se sienten abandonadas y solas pueden llegar a preguntarse si realmente existen (esto es, no se sienten reales). Pueden devenir desesperadamente impulsivas, implicándose en una promiscuidad o en un abuso de sustancias tóxicas. A veces pierden de tal modo el contacto con la realidad que tienen episodios breves de pensamiento psicótico, paranoia y alucinaciones.    

 

 

            

6.      Personalidad paranoide: Estas personas proyectan sus propios conflictos y hostilidades hacia otros, son frías y distantes en sus relaciones.                                                    

Son incapaces de ver su propio papel dentro de un conflicto. Aunque suelen trabajar en relativo aislamiento, pueden ser altamente eficientes y concienzudos. A veces las personas que ya se sienten alienadas a causa de un defecto o una minusvalía (como la sordera) son más vulnerables a desarrollar ideas paranoides.

 

 

 

 

7. Personalidad esquizofrénica:Es una enfermedad mental que no conlleva alteración anatómica, y cuya principal característica es que trunca la personalidad del individuo. Este trastorno suele ir unido a otros en la afectividad y en el pensamiento. El estado consciente del enfermo es normal. Su actitud psíquica se caracteriza por el egocentrismo y el aislamiento, y expresa una pérdida de contacto con la realidad. Manifiesta ideas delirantes (persecución, intentos de envenenamiento, influencias extrañas, etc.) y trastornos de la percepción (alucinaciones de tipo auditivo, en las que <<oye>> voces amenazadoras o críticas). Las causas no se conocen con exactitud. Al parecer, intervienen factores generales, psicológicos y socioculturales. La edad más frecuente de aparición se sitúa entre los 15 y 35 años y afecta por igual a ambos sexos. La personalidad se altera de forma gradual o repentina; el contacto con el paciente resulta cada día más difícil y éste se retrae cada vez más en su propio mundo. Es muy difícil distinguir de otras formas de psicosis los síntomas de la esquizofrenia, por lo que existe un rechazo general a usar el término esquizofrenia.

 

 

Terapias psicológicas

Psicoanálisis:

Es un método creado por Freud que tiene como objetivo la investigación y el tratamiento de las enfermedades mentales.Se basa en el análisis de los conflictos sexuales inconscientes que se originan en la niñez.

Sostiene que los impulsos instintivos que son repreimidos por la conciencia permanecen en el subconscinte y afectan al sujeto.

Cognitivo-Conductual:

Considera que las personas nacemos con una herencia y un determinado temperamento, con los cuales comienza a interactuar con su entorno, aprendiendo pautas de comportamiento, tanto beneficiosas como perjudiciales para sí mismo o para los demás.

Familiar/ Sistémica/ Breve:

Es un modelo de intervención terapeútica para trabajar los desajustes del ser humano de la manera más breve y efectiva.

El principal objetivo es transformar la tendencia que tenemos a quedarnos "bloqueados" ante algunas situaciones, consiguiendo beneficios en un breve espacio de tiempo.

TIPOS DE TEST

Test del árbol:  Instrumento proyectivo más simple, donde se plasma en el papel los diferentes elementos básicos de la estructura del propio “yo”.

No existe un límite de edad ni tiempo  para su ejecución.

Elementos:

Raíz y suelo:

 La raíz es la transición entre las emociones más íntimas y el mundo exterior; se la asocia con la parte instintiva de los sentimientos más primarios “ELLO”.

El suelo constituye el contacto con la realidad, se le asocia con la firmeza , seguridad y convicción con las ideas propias (si el trazo es firme) ; de lo contrario significaría inestabilidad, inseguridad, dudas, falta de arraigo, necesidad de controlar su propio espacio.

Tronco:

Elemento identificado con el “yo”, suele plasmarse la percepción que uno tiene de sí mismo y el grado de seguridad o confianza que tiene para afrontar los retos del mundo.

Las ramas y la copa:

Revelan la calidad e intensidad de las relaciones hacia el mundo exterior; pueden interpretarse como los brazos, estado de ánimo actual y dirección de las aspiraciones.

En la copa se relaciona con el autoconcepto y el mundo de las ideas; además se reflejan posibles conflictos actuales.

Test de la figura humana:

Prueba, generalmente para niños de 5 y 12 años, donde se puede obtener un nivel general de madurez mental (C.I.), así como posibles indicadores emocionales.

Para ello, se diseccionó la figura humana en sus diferentes elementos ( cabeza, tronco, ojos, nariz, boca…); a los cuales llamó “ítems evolutivos”.

Estos ítems se clasifican en :

Ítems esperados: Elementos que aparecen entre un 80 y 90% de la muestra; su ausencia puede indicar retraso madurativo.

Ítems comunes y  bastante comunes: Aparece entre el 20 y 80%.

Ítems  excepcionales: Inferiores al 15%.

Indicadores generales: Integración pobre, el sombreado, asimetría de las extremidades, inclinación de la figura en 15 o más grados, figura pequeña, figura grande, transparencias.

Indicadores específicos: Cabeza pequeña, ojos bizcos, dientes, brazos cortos, brazos largos, brazos pegados en el cuerpo, manos grandes, manos seccionadas, piernas cortas, figuras grotescas, más de dos figuras representadas, nubes, lluvia, nieve.

Indicadores por omisión elementos corporales: Omisión de la nariz, boca, cuerpo, brazos, piernas, pies.

Indicadores emocionales no válidos: Cabeza grande, ojos vacíos u ojos que no ven, mirada de reojo, manos ocultas, figura interrumpida en el borde, la línea de base o suelo, el sol o la luna, las líneas fragmentadas o rotas.

Árbol-casa-persona (THP) : Técnica en la que se dibuja una casa, un árbol y una persona.

Se utiliza ampliamente en niños y adolescentes, completando con el test de familia y otros para evaluar otros aspectos emocionales, conductuales e intelectuales; en La población adulta puede formar parte de un conjunto más amplio de pruebas para averiguar la personalidad de los individuos y su idoneidad para ciertos puestos de trabajo.

Depende de la edad del individuo, la interpretación del dibujo, las pruebas no tienen validez.

Test de frustración:

Prueba diseñada para evaluar el nivel de frustración de un sujeto, y en base a ello determinar algunos rasgos de su personalidad y su manera de relacionarse con la agresión, ya sea a través de bloqueos, conductas unitivas, defensivas, y/o de dominación.

En líneas generales la prueba consiste en mostrar al sujeto una serie de 24 figuras en el acto de frustrar a otras, y se le solicita al examinado que conteste lo que él diría en esa situación específica. Se trata pues de un test lacunario, esto es de diálogos inconclusos, tales como los test de Rotter, de frases incompletas para continuar, y el test de Duss, de cuentos inconclusos para terminar.

Él clasificó las presiones en dos categorías: por un lado, en pasivas y activas; por otro en externas e internas, y la posterior combinación de estos cuatro tipos le permitió distinguir cuatro direcciones de la presión: 1) Presión pasiva externa, 2) Presión activa externa, 3) Presión pasiva interna y 4) Presión activa interna.

Posteriormente postula un esquema de Respuestas a la frustración en base a los tipos de respuestas según la economía de las necesidades frustradas: a) Respuestas de persistencia de la necesidad y b) Respuestas de defensa del yo

a.- Respuestas de persistencia de la Necesidad. Según su rectitud, y según su carácter de mayor o menor adecuación, aluden a modalidades superyoicas.

b.- Respuestas de defensa del yo

- Extraposición: respuestas en las cuales el sujeto arremete al exterior. Activa externa

- Impunición: respuesta en las cuales el sujeto adopta una actitud de indiferencia

- Intrapunición: respuesta en las cuales el sujeto se agrede a si mismoLa prueba es sencilla de evaluación, y es uno de los pocos instrumentos proyectivos de procesamiento objetivo, pues las respuestas se clasifican por tabulación según un código.

Test de Apercepción Temática:

 El TAT es un instrumento para la exploración profunda de la personalidad que puede ser aplicado en niños, adolescentes y adultos.

 Se compone de láminas acromáticas que se presentan al sujeto, quien elabora historias a partir de ellas. Su análisis le permite al profesional inferir los deseos, esperanzas, temores, conflictos y experiencias encubiertos que el sujeto proyecta en ellas y que se interpretan, fundamentalmente, con referencia a la lista de necesidades y presiones de Murray.

Se han realizado diversos estudios de investigación con el TAT que coadyuvan a una aplicación más confiable del instrumento. Es especialmente indicado para su utilización en el ámbito clínico, en orientación vocacional y ocupacional e investigación aplicada.

 Objetivo: Exploración de la personalidad.

Edad: Niños, adolescentes y adultos.

Material: Láminas acromáticas.

Tipo de administración: Individual.

Tiempo de administración: Variable.

 Ámbitos de aplicación: Clínico. Orientación vocacional-ocupacional. Investigación.

Equipo: • Manual • Juego de 31 láminas acromáticas • Guía para su aplicación.

Test de Rorscharch:

El test de Rorschach consta de 10 láminas compuestas por manchas de tinta (negras y policromáticas) sobre un fondo blanco. Estas láminas poseen una morfología vaga por lo que resultan especialmente sugerentes. Las láminas son presentadas de manera sucesiva a un paciente preguntándole lo que ve en ellas y cómo y dónde manifiesta lo observado. El análisis del test está basado en las respuestas que da el individuo.

Algunos de los criterios usados para evaluar las respuestas son:

Tiempo de latencia. Cuánto se demora el individuo en dar la primera respuesta a cada lámina.

Posición. Cómo lo ve respecto de la posición de la lámina: en la posición estándar, con 90º o 180º de rotación.

Localización. Dónde lo ve: en la mancha completa, en un detalle, en un espacio en blanco.

Forma. Cómo es la calidad de lo percibido: rica en detalles, forma bien definida, forma vaga, etcétera.

Movimiento. Si lo percibido parece estar en movimiento o siendo movido por alguna fuerza.

Color. Si refiere al color de lo percibido. Si con ello justifica profundidad, perspectiva, sombras, texturas, etcétera.

Categoría. Qué es lo que ve: una forma humana, animal, objeto o sus derivados. Otras categorías suelen considerarse aparte, tales como paisajes o respuestas de carácter sexual.

Varios caminos han tenido un desarrollo independiente. Los de mayor desarrollo y difusión fueron los de Klopfer y Rapaport, también alcanzaron un importante desarrollo las lecturas de Beck, Hertz y Piotrowsky entre otros. El nombre de John Exner merece una mención particular, integró las cinco principales corrientes en un único Sistema Comprehensivo, y es en la actualidad la corriente de mayor desarrollo, difusión, utilización y expansión en el mundo. A diferencia de los anteriores posee un enfoque menos complicado en sus lecturas y desarrollos diagnósticos. Se presenta a sí mismo como un medio y no un fin, por lo que se promociona como un test para ser utilizado en diferentes ámbitos y por diferentes lecturas teóricas.